САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УХА, ГОРЛА, НОСА И РЕЧИ
21 апреля 2019
   ENGLISH PAGE  


ЗАПИСЬ

РАСПИСАНИЕ

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦАОБ ИНСТИТУТЕПАЦИЕНТАМПОЛИКЛИНИКАСТАЦИОНАРЛАБОРАТОРИИНАРУШЕНИЯ СЛУХААУДИОЛОГИЧЕСКИЙ СКРИНИНГКОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ
РЕАБИЛИТАЦИЯ после КИ
СтруктураРеабилитация в ЛОРНИИМатериалы для занятийРеабилитация взрослыхОбщение в шумных и других сложных условияхСоветы взрослым пользователям кохлеарных имплантовСоветы родственникам взрослых пользователей кохлеарных имплантовМетодички с УшарикомКомплект пособий
"Учусь слушать и говорить"
Пособия на национальных языкахВыбор школыРодителям школьника с КИ
Родителям ученика коррекционной с КИ
Условия усвоения речи учителяУчителю: как быть понятнымУчителю: общение с одноклассникамиКниги для занятий со школьниками с КИЗамена речевого процессораДистанционная настройка кохлеарного имплантаИнструкция к речевому процессоруОбслуживание и ремонтФОТОГАЛЕРЕЯ ОПЕРАЦИЙПУБЛИКАЦИИВИДЕОНАУКАКОЛЛЕГАМОБРАЗОВАНИЕВОПРОСЫ - ОТВЕТЫОБРАТНАЯ СВЯЗЬСХЕМА ПРОЕЗДАПротиводействие коррупцииТелефон доверия Минздрава



Сведения об образовательной деятельности

Информационно-
образовательная среда




Поделись страницей:

   Мы на Facebook





Советы родителям ребенка с кохлеарным имплантом, обучающегося в коррекционной школе

© Королева Инна Васильевна профессор кафедры сурдопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена, главный научный сотрудник СПб НИИ ЛОР, профессор кафедры оториноларингологии Северо-Западного медицинского университета им.ИИ.Мечникова, член правления Российского общества аудиологов.

Королева И.В. В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом.
Пособие для учителя/ И.В.Королева. Санкт-Петербург, КАРО, 2014.- 103 с. Королева И.В. "В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом". Пособие для учителя - Санкт-Петербург: КАРО, 2014.

  1. Постарайтесь организовать жизнь семьи так, чтобы было можно каждый день забирать ребенка домой, где у него больше возможности слышать речь и говорить. Возможно вам придется переехать для этого ближе к школе.
  2. В коррекционной школе высокий риск того, что ребенок будет носить КИ только часть дня – из-за боязни повредить КИ педагоги снимают КИ у ребенка во время прогулки, на физкультуре. Если ребенок остается в интернате, то в некоторых школах КИ снимают после занятий. В результате у ребенка не развивается умение слушать с КИ, которое необходимо для развития речи. Поэтому объясните учителю, что ребенок должен носить КИ постоянно, проверьте,  действительно ли он носит КИ все время бодрствования. Научите ребенка беречь КИ, носить всегда, когда не спит тому, осознавать, что КИ – это его ухо.
  3. Научите ребенка заботиться о КИ (менять батареи/аккумулятор, сушить его), сообщать учителю, что какие-то проблемы с устройством и он плохо слышит. Используйте дополнительные крепления к КИ (кольцо, шнур, бандана), чтобы ребенок не уронил, не потерял и не повредил его, особенно во время прогулки или на физкультуре.
  4. Покажите учителю как менять батареи/аккумулятор в устройстве вашего ребенка. Объясните ему, что ребенок сам умеет менять их, и у него будут запасные батареи/аккумулятор. Позаботьтесь, чтобы у ребенка был запасной комплект батарей и аккумуляторов. Если ребенок остается в интернате на неделю обеспечьте его зарядным устройством для аккумуляторов и сушильной камерой, обучите ребенка ими пользоваться. Покажите воспитателям как это делать.
  5. Организуйте ребенку дополнительные занятия по развитию слуха и речи с сурдопедагогом/логопедом после школы, потому что коррекционных занятий, которые он получает в школе недостаточно для эффективного развития речи с КИ.
  6. Больше разговаривайте с ребенком с КИ. Самостоятельно занимайтесь с ребенком развитием слуха и речи по заданиям сурдопедагога и логопеда.
  7. Глухие дети с КИ часто обучаются в классах для слабослышащих детей. Словарный запас ребенка с КИ при этом недостаточный для того, чтобы понимать речь учителя и осваивать материал даже в школе для детей с нарушением слуха. Поэтому, что помочь ребенку понимать речь учителя в классе, активно воспринимать материал на уроке, накануне берите у учителя информацию о том, какие параграфы учебников, будут проходить завтра в классе. Разберите их с ребенком, особенно новые термины и слова по теме, научите узнавать их на слух (опережающее обучение). Это поможет ребенку также быть активнее на уроках, повысить уверенность и самооценку.
  8. Водите ребенка в кружки - его увлечения и умения повышают авторитет ребенка среди сверстников, например, умение рисовать, играть на музыкальных инструментах, играть в футбол... Установить хорошие отношения с одноклассниками поможет также добрый и открытый характер, умение помогать другим.
 Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи: 190013, Санкт-Петербург, ул.Бронницкая, 9, тел. +7(812)676-00-76